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背景说明：
本学期我带机动班，其中大4班去的频率比较高，与是我用大四班的名单做了一份
“描字帖”，在9月1日第一天见面时，孩子们用记号笔描字帖时，我也可以对这些孩子初步混个眼熟（聪明的：线条流畅有创意、能力最弱的：线条抖动）
学具样式：
（1）描字内容、学号、姓名、班级
（2）A4竖版，7行，前3行有灰色字体（黑体80磅，撑满了，不能再大了），后4行为空白，边框为灰色
（3）大4班都是三个名字，所以都是黑体80磅，不需要单独做四字名字
代码准备
EXCLE名单
WORD模板
代码展示py
'''
作者：阿夏
时间：2023年8月28日
名称：大四班级姓名学号）
'''import xlwt
import xlrd
import os
import random
from win32com.client import constants,gencache
from win32com.client.gencache import EnsureDispatch
from win32com.client import constants # 导入枚举常数模块import os,time
import docx
from docx import Document
from docx.shared import Pt
from docx.shared import RGBColor
from docx.enum.text import WD_PARAGRAPH_ALIGNMENT
from docx.oxml.ns import qnfrom docxtpl import DocxTemplate
import pandas as pd
from docx2pdf import convert
from docx.shared import RGBColorwb= xlrd.open_workbook(r"C:\Users\jg2yXRZ\OneDrive\桌面\描字帖\学生名单.xlsx") #打开文件并返回一个工作蒲对象。open_workbook可以点进去看看函数里面的参数的含义之类的，很详细，英语不好的可以百度翻译，翻译出来的结果差不多。
sheet=wb.sheet_by_index(0) #通过索引的方式获取到某一个sheet，现在是获取的第一个sheet页，也可以通过sheet的名称进行获取，sheet_by_name('sheet名称')
col1=sheet.col_values(0)# 学号
col2=sheet.col_values(1)# 名字
col3=sheet.col_values(2)# 班级
num=len(col1)-1 # 第一列去掉第一行list=[]
# 生成 基本组：“学号“
for i in range(1,len(col1)):for d in range(3):a1='{}'.format ('%02d'%col1[i]) #学号list.append(a1)b1=col2[i] #学号list.append(b1)c1=col3[i] list.append(c1)for f in range(12):b=''list.append(b)
print(list)# 32个名字bg=[]
for x in range(0,7):for y in range(0,3):c='{}{}'.format(x,y)bg.append(c)
print(bg)listall=[]
for o in range(int(len(list)/21)):d=list[o*21:o*21+21]listall.append(d)
print(listall)print('----------第1步：新建一个临时文件夹------------')
# 新建一个”装N份word和PDF“的文件夹
os.mkdir(r'C:\Users\jg2yXRZ\OneDrive\桌面\描字帖\零时Word')
# doc= docx.Document(r"C:\Users\jg2yXRZ\OneDrive\桌面\描字贴\打印合集描字贴.docx")# 新建Wordfor n in range(int(len(listall))): # 一共多少份doc = docx.Document(r"C:\Users\jg2yXRZ\OneDrive\桌面\描字帖\学号班级名字.docx")table = doc.tables[0] for p in range(0,len(bg)): # 一共有9个表格pp=int(bg[p][0]) # 提取表格bg里面每个元素的第0个数字==单元格X坐标 t=索引数字qq=int(bg[p][1]) # f=font[t] # 字体格式k=listall[n][p] # 从4名字里提取名字\print(pp,qq,k)run=table.cell(pp,qq).paragraphs[0].add_run(k) # 在单元格0,0(第1行第1列)输入第0个名字run.font.name = '黑体' #输入时不同字体run.font.size = Pt(80) #输入字体大小80或68号run.font.color.rgb = RGBColor(200,200,200) #设置颜色10%黑色=深灰r = run._elementr.rPr.rFonts.set(qn('w:eastAsia'), '黑体' )#将输入语句中的中文部分字体变为华文行楷table.cell(pp,qq).paragraphs[0].alignment = WD_PARAGRAPH_ALIGNMENT.CENTER #居中doc.save(r'C:\Users\jg2yXRZ\OneDrive\桌面\描字帖\零时Word\{}.docx'.format('%02d'%n))#保存为XX学号的零时wordfrom docx2pdf import convert# docx 文件另存为PDF文件inputFile = r"C:\Users\jg2yXRZ\OneDrive\桌面\描字帖\零时Word\{}.docx".format('%02d'%n)# 要转换的文件：已存在outputFile = r"C:\Users\jg2yXRZ\OneDrive\桌面\描字帖\零时Word\{}.pdf".format('%02d'%n) # 要生成的文件：不存在# 先创建 不存在的 文件f1 = open(outputFile,'w')f1.close()# 再转换往PDF中写入内容convert(inputFile, outputFile)from docx2pdf import convertprint('----------第4步：把都有PDF合并为一个打印用PDF------------')import os
from PyPDF2 import PdfFileMerger
target_path = 'C:/Users/jg2yXRZ/OneDrive/桌面/描字帖/零时Word'
pdf_lst = [f for f in os.listdir(target_path) if f.endswith('.pdf')]
pdf_lst = [os.path.join(target_path, filename) for filename in pdf_lst]
pdf_lst.sort()
file_merger = PdfFileMerger()
for pdf in pdf_lst:print(pdf)file_merger.append(pdf)
# file_merger.write("C:/Users/jg2yXRZ/OneDrive/桌面/描字帖/（打印合集）大班A整页描字帖2乘5加表格-4名字-（{}人）.pdf".format(num))
file_merger.write("C:/Users/jg2yXRZ/OneDrive/桌面/描字帖/（打印合集）大4班学号名字班级({}份）.pdf".format(len(col1)-1))
file_merger.close()
# doc.Close()# # print('----------第5步：删除临时文件夹------------')
import shutil
shutil.rmtree('C:/Users/jg2yXRZ/OneDrive/桌面/描字帖/零时Word') #递归删除文件夹，即：删除非空文件夹`终端运行
直接运行，不用输入参数
结果展示
打印效果：
教学过程
时间：2023年9月1日 15:00-15:30
班级：大4班
人数：25人（实际32人）
活动导入：
1、纸片上有什么？
A：有相同的字（都是4）
B：上面有一样的字，下面没有。
C：大4，我们现在是大4了！
2、这里学号。
师：”这位小朋友学号是多少?
很多孩子说：30号师：这是03，可能你们看到的是30,（镜像视力）。
为了让这个3撑满格子，我在前面加了0，实际上03就是3，
C：0是空的，不算的。
师：对，3号同学是谁呢？
F：是XXX
师：这是3号XXX的描字帖，每个人都有一份你学号和名字的字帖。
会写学号的孩子举手：24人
不会写学号的孩子举手：1人，
师：真的不会写？你的学号多少，我给你做一张专门的学号字帖。
C：我不知道我的学号
D：我是18号，他大概是17号的吧。
3、有几位同学会写名字？会写1个字也算会写
5位孩子举手，4位是女孩（这几个孩子写字画画的线条流畅）
随机生成：既然大部分小朋友都不会写名字，那么降低难度，只要小朋友写学号一列、大4一列、中间的名字，只要用记号笔描3行，就可以了。
E：老师，我不会写学号！
F：老师，我不会写名字
G：可以描字，就像画画一样！把灰色线画成黑色就可以。
E：我不会！
F：等会儿老师单独教你。（大班毕竟画过两年的绘画，肯定绘画描线的基础。单独指点一下如何描线）
4、发描字帖，发到3号，感觉速度太慢
师：我发的太慢了，谁认识小朋友的学号，帮我一起发。
陆续1男2女站起来要求发纸片。
男孩模仿老师喊学号，由于镜像视力，30念成03，27念成21……今天7位孩子没有来，男孩喊了几句后，就放弃，“老师，26号给你”
找不到的10份桌子上，有机灵的孩子主动上来让没有拿到纸的孩子自己来拿。
三位孩子不知道要做什么，没有拿到也乖乖坐着，直到老师提示，才去讲台上挑选自己的描字帖。
描写开始：
（个人信息太多了，所以就稍微放几张照片吧）
特色创意
三位男孩完成全部名字书写（名字相对笔画少）
普遍性的绘画结果
创意绘画内容：
幼儿放在讲台上的作品拍照
教学反思：
今天的描字活动，我感受到大四班孩子的一些特点：
1、描画行为基本普及：幼儿经过老师提示、观摩同伴行为后，都能逐步把灰色字描成黑色，描字态度认真专注，说明家庭中的前书写练习已经普及（捏笔、描线等）
2、名字书写上的能力差异：部分男孩将自己简单的名字全部完成（7个）很多孩子由于名字本身的笔画难度、日常练习频率，自身手指肌群力量，，无法完成大量汉字书写。纷纷表示“老师，我不想再写了名字了！”““那你把学号和班级写一列，可以吗”，通常幼儿都能够接受写学号和画班级（大4）——因为笔画简单
3、学具留白很重要：基于幼儿能力特点和兴趣，我鼓励幼儿在中间空白处自行创意绘画。效果不错，幼儿对于自己感兴趣的“单元格”绘画还是创意满满，人人不同。其中由于15号把看不清楚的“灰色格子”描黑线，而产生了“棋盘格“的效果，后续他在棋盘格内绘画单元格图案，实现了”“电脑键盘”的样式，这个情节吸引了5位孩子效仿，产生了新的游戏动机。
4、足够的选择空间：画完后，孩子们问我怎么处理，我说“可以反面画，或者折叠放书包带回家”，大部分孩子立刻折叠纸张塞书包内、或者卷纸塞书包口袋里，2位女孩看到纸张反面的一堆打印字，就没有兴趣绘画了，但还是涂上几笔（写个学号），然后再这些放书包。
5、男女绘画兴趣不同、内容有差异（涂鸦、几何、抽象）了解不同孩子的绘画能力和兴趣。
6、个别儿童指导;:学号描字帖（21、17号，单独制作一份），先让弱势孩子学会写自己的学号。
7、观察学具结果，记忆幼儿信息。我一直他人的脸和名字记忆不深刻（脸盲），但是学号结合字帖照片，就容易生动直观记忆那些孩子的能力最强，那些孩子能力最弱，快速记忆两端的孩子的学号，提升“人、学号、名字”的认知速度。